Пока гром не грянул (по реформе образования)

В мае был принят закон, запускающий и упрощающий легальную коммерциализацию среднего образования.

Не секрет, что школы закрывались и раньше (всего с 2000 года закрыто более 9 тысяч "малокомплектных" школ). То же самое и с коммерциализацией: уже с 90х годов родители сдают деньги, сначала сдавали только на ремонт, теперь за свой счет нужно оплачивать кружки и учебники.
Школы могли заниматься предпринимательской деятельностью, в пределах целей деятельности школы.

Новый закон представляет собой существенную угрозу для функционирования системы образования в целом.
Дело в том, что школы смогут для временного улучшения финансирования привлекать заемные средства (для повышения зарплат, покупки нового оборудования). В условиях стагнирующего государственного бюджета, это неизбежно приведет к кредитному мешку для большого количества школ. Способа решения проблемы будет, по сути, три: либо привлечение большего количества учеников, либо сбор денег с имеющихся учеников, либо сдача школьных ресурсов в аренду. Ни один из способов не приводит к улучшению качества и повышению доступности образования.

Кто выиграет и кто проиграет в результате реформы:

Государство - выиграет, снижая свои финансовые обязательства перед населением. За образование будут платить родители, т.е. по сути они платят налоги дважды. Финансирование будет меньше, а ответственность перекладывается на школу. Плохо образованный человек легче подается внушению и контролю - то что нужно властям и приближенным буржуям, продолжающим сидеть на нефтяной "трубе".

Общество - проиграет. Доступность качественного образования даже в обычной школе будет напрямую зависеть от доходов, дети бедных будут бедными, дети среднего класса - средним классом, богатых - богатыми. Сегрегация бедных и богатых неизбежно приведет к четкому разделению платных "хороших" и бесплатных "плохих". Это происходит и сейчас в спальных и элитных районах, просто все будет еще более выражено.

Учителя - проиграют. Вместо того, чтобы хорошо провести основные уроки, их мотивируют к проведению дополнительных платных занятий. Учитель вынужден работать больше часов в неделю чем необходимо, чем возможно для того чтобы подготовится к основным урокам. И, поскольку, разница в оплате обычных и дополнительных уроков будет существенной, в конце концов "бесплатные" уроки будут все хуже и хуже по качеству. Наконец, встанет вопрос о бесполезности и неэффективности "бесплатных" уроков, после чего их можно будет отменить.

Родители - проиграют. Во-первых, нужно будет дважды платить за образование детей. Для того чтобы дать возможность ребенку получить качественное образование, нужно будет работать на буржуя не покладая рук, не смотря ни на какие нарушения условий труда, работать сверхурочно. Человек, работающий по 12 часов в день уже не имеет сил на какую-либо политическую активность, ему бы увидеть родных и поспать, а в выходные посмотреть зомбоящик и сходить развлечься. Пассивность населения, которую мы наблюдаем сегодня, будет, таким образом, закреплена на долгие годы.

Проиграют все, выиграет только государство - надстройка над нашим обществом, надстройка, позволяющая малому количеству чиновников и олигархов контролировать все ресурсы населения, использовать недра России для извлечения прибыли.

Государство в текущем виде работает на себя, а не на население. Оно должно быть расформировано народом. Если мы хотим стать хозяевами своей жизни, если не готовы мириться с той ролью, которую нам предоставляют, мы должны бороться. Мы сможем победить, потому что нас много, а их мало, потому что это наш город, а их назначили, и суть их состоит в прислуживании начальству, потому что мы сильны когда мы вместе, а они сильны только когда мы разобщены.

Недостаточно бороться против закрытия конкретной школы, наши действия должны носить системный характер, каждый наш шаг должен по немногу подтачивать систему.

Как можно противостоять?

Учителям
1. Объединяйтесь друг с другом. Заручитесь поддержкой родителей и учеников.
2. Требуйте формирования новых советов школ, которые будут стоять на позициях формирования другой системы образования, системы, свободной от диктата, от начальников, от унижения учителей и учеников. Формируйте систему управления из учителей, учеников и родителей. Каждый должен иметь право голоса.
3. Требуйте смены директора школы, если он стоит на соглашательских принципах с властью. Добивайтесь этого всеми доступными средствами, от коллективных требований до забастовки и блокирования школы.
4. Формируйте с другими школами сеть для противодействия. Такую сеть можно довольно легко координировать через Интернет. Можно будет договариваться об общих акциях.
5. Начинайте давить на местную власть и систему управления образованием. Требуйте для своих школ другого подхода.

Родителям
1. Совместно с учителями требуйте изменения состава управляющего совета школы. Добивайтесь контроля над советом, это значительно облегчит дальнейшую борьбу.
2. Формируйте общегородские объединения родителей, далее в масштабах региона и страны. Цель у нас общая - обеспечить возможность качественного и доступного образования.
3. Организуйте сопротивление системе не только в сфере образования. Каждый имеет право работать в безопасных условиях, а 8-часовой день - анахронизм, поскольку производительность труда позволяет легко перейти к 4-часовому рабочему дню не снижая уровня своей жизни.

Ученикам
1. Боритесь за более свободное образование, которое будет свободно от диктата. Обучение должно быть интересным, а не скукотой.
2. Поддерживайте борьбу учителей и родителей за качественное доступное образование. Ваше мнение критично - ведь это ваше образование!

Всем, кому надоело, что его доят
1. Информируйте своих знакомых о сложившейся ситуации с образованием.
2. Помогайте борющимся коллективам своими умениями, выходите на акции протеста.
3. Надежд на доброго царя быть не должно, руководителей надо судить по делам. Не пишите чиновникам писем-прошений. Организуйте сопротивление системе везде: на рабочем месте - по вопросам оплаты и условий труда, с государственной системой - завалите их бумагой по их примеру. Даешь отступление паразитов по всем фронтам!

Все что вы делаете - для себя, своей семьи, ваших детей. Но нет другого способа победить, кроме как объединится и пойти одним общим фронтом.

Комментарии

 распечатал текст и наклеил на двери своей школы

Голосов пока нет
Свобода!Равенство!Анархо-коммунизм!

Текст полная ерунда - реакционизм

Не поставлен самый главный вопрос - зачем нужно образование?

"""...получить качественное образование...""" что под этим понимается? Типа сделать хорошего наемного рабочего чтоб он очень удачно продавал себя? Вся система образования это институт обучения проституции, какая разница между проституткой и рабочим, только в том что проститутка торгует мышцами влагалища, а рабочий мышцами других частей тела. Молодежь которая выходит их университетов - это люди которые не способны жить, им остается только одно торговать собой, кто чем может. Да и конечно желательно чтоб был сертификат от государства.

Борьба против наемного труда начинается с борьбы против системы образования!

"""Общество - проиграет. Доступность качественного образования даже в обычной школе будет напрямую зависеть от доходов, дети бедных будут бедными, дети среднего класса - средним классом, богатых - богатыми. Сегрегация бедных и богатых неизбежно приведет к четкому разделению платных "хороших" и бесплатных "плохих". Это происходит и сейчас в спальных и элитных районах, просто все будет еще более выражено."""

Это что значит, нужно бороться за мир между богатыми и бедными или типа дайте систему образования и шанс детям стать богатыми и эксплуатировать других.

И еще что не понял после """Как можно противостоять?""" в пунктах учителей, родителей пишется ТРЕБУЙТЕ, так вот а у кого требовать то? У государства? Так если оно должно быть """расформировано народом""", то зачем тогда у него требовать?

Голосов пока нет

зачем нужно образование? - даже с существующей системой образования, выпускник школы и ВУЗа знает кое что об истории человеческой мысли, разные теории. Думаю что нет смысла отрицать, что закончить ВУЗ невозможно без школьных знаний. В то же время, на реальной работе, выпускник ВУЗа использует максимум процентов 20 от знаний, данных ему в ВУЗе. Значит все таки образование дает ему побольше чем "обучение проституции". Какого полета мысли мы ожидаем от человека, который будет с ошибками писать на русском языке,  который не привык формулировать свои мысли?

"Это что значит, нужно бороться за мир между богатыми и бедными или типа дайте систему образования и шанс детям стать богатыми и эксплуатировать других." - Нет, это значит, что если не бороться, то будет еще хуже чем сейчас.

ТРЕБУЙТЕ - ну блин, внимательнее надо читать. Требовать надо расформирования советов школ и смены директоров, все это делается на уровне школ, государство не при чем, никто к нему и не аппелирует.

А что, давайте разрушим всю систему! И что дальше? Самообразование для всех? Либертарные школы? А кто там будет преподавать?

Либертарные принципы в школе могут быть созданы имхо только в процессе борьбы и свободной дискусии

 

Голосов пока нет

тов. tyumenrevsoc стоит не забывать что я сам учился в школе, и я даже учился в ВУЗе, так что я знаю что такое система образования и я на собственной практике знаю что она ничего мне не дала чтоб развить, Способность эффективней выживать и меньше испытывать трудностей в жизни. Единственно что мне предлагали какую то хрень получить, диплом называется, чтоб я бегал по разным кабинетам и умолял взять меня на работу. Я тогда подумал и решил что такой жизни мне не хочется, ведь на черта тогда революционером становиться?

Вот вы пишете человек узнает разные мысли и теории, но я что-то не вижу у людей этих склонностей рассуждать и мыслить, и тем более соображать, а вот вера в бога только еще больше укоренилась.Вот мне стало интересно почему когда людям начинаешь говорить о чем-то с научной точки зрение, о вещах которых можно легко объяснить и понять и все эти люди прошли вашу систему образования, начинают в этом сомневаться, зато скажи им про "бог на небе тебя покарает", или про всякую магию и прочую чепуху, так все люди рот разевают и поговаривая "до вот это может быть", "а ведь и в правду что нить такое может и быть". куда у людей знания деваются?

И еще разве развитие науки, знаний и мысли до 20 века не было? ведь система образования как таковая появилась в 20 веке. Наука, знания и мысли развиваются тогда когда они доступны человеку тогда когда ему они нужны. А не тогда когда ему их насильно впихивают.

И уж мне хочется посмотреть на то кто станет классиком нашего времени. Почему такие образованные люди, а литература держится на уровне желтых газетенок и детективов дарьи данцевой.

Может ли человек без высшего образования жить ни в чем не нуждаясь, ни от кого не завися, при этом рассуждать о бытие и о том что нас окружает? может. Вообще знания приходят не от того сколько часов ты за партой просидел, а от того в каких ты ситуациях побывал. По
тому раньше мудрецы чаще всего что и дели так это путешествовали.

Вообще не буду расписываться. Еще одно замечание, скажи детям что они теперь в праве свободно решать, и они все решат нахуй школу :-) Потому что первое детей заставляют ходить в школу, во вторых там нет ничего полезного для жизни, и дети это чувству, им дают беспонтовую пустышку обещания мол когда вырастут они поймут как школа была важной, вот они вырастают нихуя не понимая зачем учились и в итоге приходят с работы включают телевизор и пьют пиво. И при этому думают что если детей своих заставить учиться лучше то они то точно выбьются в люди, и все идет по кругу. И ни кто не поймет сама школа бесполезное занятие.

Ведь как глупо, человеку нечего есть а он учит высшую математику, чтоб потом его приняли на работу и дали деньги, что он смог хоть что-то поесть. Человек ходит в лохмотья но при этом учит термоядерную физику, что потом дали денег и он купил себе одежду. Это же полный бред

Либертарном обществе не будет разницы между обучением и производством, между знаниями и практикой, между делом и ленью. Либертарное общество на то оно и либертирион что жизнь становится цельной и многообразной и главное взаимосвязанной.

Про требовать я так и не понял, так у кого требовать? Требовать значит чтоб вам дали, а если вам будут давать это то мне интересно кто вам это даст, кто выполнит ваше требование?

А вообще я советую вам прочитать
Иван Иллич "Освобождение от школ. Пропорциональность и современный мир"
http://golosa.info/node/3425

Если внимательно прочтете вы найдете ответы на ваши поставленные вопросы

Голосов пока нет

Статью прочитал. Много с чем не согласен. За всю систему не отвечу, но на своем примере могу сказать, что в некоторых школах и ВУЗах довольно свободная атмосфера (была по крайней мере), была возможность дискуссий и альтернативных точек зрения.

Голосов пока нет

"""...некоторых школах и ВУЗах довольно свободная атмосфера (была по крайней мере), была возможность дискуссий и альтернативных точек зрения. ..."""

И че дальше? а результат тот же самый что и в других школах: диплом, работа и в старости по больницам.

Когда я говорю, что "я - революционер", это значит что я не приемлю никакие изменения, преобразования, а предпочитаю рубить на корню. Я не хочу менять школу, ее намного проще просто убрать из жизни человека и все.
Вы можете тюрьму превратить во что угодно, она она все равно останется тюрьмой.

Как бы вы систему образования не называли и не меняли, а что делала она, то и будет делать.
Для детей не нужна никакая система образования, у них и так есть склонность познания мира, только беда в том, что взрослые прошедшие через систему образования ничего не знают о ПРОСТЫХ вещах вокруг нас.

Если человек хочет что-то узнать и изучить или научиться что-то делать, он этому научится и без какой либо системы образования.

Голосов пока нет

[quote]Если человек хочет что-то узнать и изучить или научиться что-то делать, он этому научится и без какой либо системы образования.[/quote] Ну да, а если человеку нужно попасть в другой город, то он и сам туда дойдёт, безо всякого общественного транспорта, правда? Ведь общественный транспорт - это не по анархии, и он всё равно всегда останется тюрьмой. Давайте вернёмся в каменный век, вот тогда заживём.

Голосов пока нет

А разве он не сможет дойти до другого города? Не очень удачное сравнение общественного транспорта с школой. Потому что никто никого насильно в общественный транспорт не заставляет ходить и пользоваться, и тем более за то что ребенок не проедет пару остановок в общественном транспорте его ремнем не будут бить. Транспортом пользуются по необходимости, почему бы не пользоваться по необходимостью и "школой"?

А разве мы сейчас не в каменном веке живем? :-) Ведь куда не глянь везде камень, куда не глянь везде какие-то дикари, которые друг друга понять не могут :-))))

Голосов пока нет

За две тысячи километров, например, - не сможет.

Школа, естественно, должна быть добровольной. Но это не значит, что её вообще не должно быть.

Голосов пока нет

+1

Голосов пока нет

-

Голосов пока нет

Почему 2 тыщи не преодолеет? просто все упирается во времени, за сколько он это преодолеет.

Я сомневаюсь что возможно существование добровольных школ. Свободное образование кардинально будет отличаться от образования в школах.

Если сделать тюрьмы добровольными, кто нить будет сидеть в них? Я не думаю что дети захотят просиживать штаны в школе добровольно.
Да говоря о системе образования и школах, и их отмене, это не сколько не значит, что у детей нет желания и оно куда-то пропадет познавать этот мир, только как раз дети хотят познавать этот мир, познавать то что им интересно, а не то что важно для взрослых. Свободное образования это путь к познанию окружающего мира. И это познание определится в самой жизни, а не оценками, аттестатами, дипломом. И определится не другими, а самим человеком.

Голосов пока нет

Когда я говорю "школы", я имею в виду вообще наличие некоей организованной системы воспитания и образования, а не тех уродливых монстров с директорами, завучами и двойками за поведение, которые мы имеем сейчас.

Что свободное образование будет кардинально отличаться от буржуазного - это и так понятно.

Голосов пока нет

Организационная система воспитания и образования, а кто ее устанавливать будет (организационную систему)?

По существу ведь сам путь образования будет выбирать "ученик", а мы все разные и такие не похожие :-) я думаю как таковая система не сможет сложиться, так же как нет единого научного подхода к познанию окружающего мира, так что какой либо либертарной универсальности образования не получится.

Да и еще "ученик" не определяется возрастом с 6/7 до 21/22 лет. Ты всю жизнь "ученик" и всю жизнь "учитель".

Голосов пока нет

[quote]Организационная система воспитания и образования, а кто ее устанавливать будет (организационную систему)?[/quote]

Народ, конечно, кто же ещё?

[quote]я думаю как таковая система не сможет сложиться, так же как нет единого научного подхода к познанию окружающего мира, так что какой либо либертарной универсальности образования не получится.[/quote] Ничто не мешает единой системе образования и воспитания быть многопрофильной и учитывать разнообразие личностей.

[quote]Да и еще "ученик" не определяется возрастом с 6/7 до 21/22 лет. Ты всю жизнь "ученик" и всю жизнь "учитель".[/quote] И как это противоречит тому, что я говорю?

 

Голосов пока нет

А почему народ будет решать и выбирать организационную систему воспитания и образования?

Откуда народу знать, что мне хочется изучить и знать?

Голосов пока нет

В чем вопрос, в том чтобы сам человек определял, чему он хочет учиться?

Голосов пока нет

Да к этому я и клоню, что "система образования" определяется двумя людьми учеником, который выбирает сам что ему сейчас жизненно важно знать и как он это хочет изучить (выбирает учителя). И не посредственно самим учителем, который обговаривает условия как ученик будет получать интересующие его знания. Именно решение и взаимное согласие этих двух людей и определит "систему образования" и таких "систем образования" будет естественно огромное множество.
Хотя человек может и сам все изучить, а могут и создать коллектив, так что вариантов много.

И получается то, что либертарное образование определяется не захватом помещения школы и организации в нем тоже самое только в другой обвертке. А не посредственно изменение самого подхода к получению знаний, который не обусловленно никакими помещениями, а зависит только от людей.

Так что либертарное образование это не захват школ и университетов, а так же и не их разрушение.

Голосов пока нет

Добавить комментарий

CAPTCHA
Нам нужно убедиться, что вы человек, а не робот-спаммер.

Авторские колонки

Нет вобле
Владимир Платоненко

Об истории с воблой не слыхал уже, наверное, только глухой. Да и тот читал. На всякий случай напомню: в Тюмени суд согласился с доводами обвиняемой, что фраза "Нет в***е!" означала "Нет вобле!" - к коей рыбе обвиняемая испытывает отвращение, и снял с неё обвинение в дискредитации армии....

1 месяц назад
4
Россия
lesa

Сегодня руководители проектов команды Навального Леонид Волков и Иван Жданов объявили о создании сети "полуподпольных" штабов по всей России. Желающие стать создателями могут заполнить их анкету.  Как всем известно, после 24 февраля и особенно после 21 сентября в России резко возросло число...

1 месяц назад
2